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    • 实验小学2020年校本培训计划
    • 来源: |作者:|2020/6/24 9:23:41|浏览次数:285
    • 实验小学2020年校本培训计划

            一、指导思想

      以《环翠区教体局2020年工作要点》和教研中心2019年督导反馈意见为指导,围绕“四项工程”和“深度教学”,以构建“三步六环”知学课堂模式为重点培训项目,修改完善三级课程体系,丰富“全人课程”“新六艺课程”内涵,强化队伍建设,提质增效,争创一流。

      二、突破点及思考

      1.课程建设:强化国家课程校本化研究,完成学科5分钟拓展课程资源包,打造特色校本课程,整合四项行动,彰显学校特色。

      2.课堂教学:开展基于深度教研引领下的学生深度学习的探索与实践,通过立标-学标-达标,构建“三步六环”知学课堂模式。

      3.专题研究:与读书活动相整合,以四项行动实施为抓手,以自主立项和指定立项两种形式,加强教育教学研究及成果推广,提升教师的科研能力。

      4.队伍建设:依托优势学科的打造和“名师工作室”,采用互动式和力行式的培训方式,将“七力”培训与考核贯穿学期始终,分层提升教师专业水平。

      三、工作措施

      1.专题培训

      1)师德培训。与党建工作和传统文化相结合,以《实验小学教师87条修炼细则》为基准,定期开展师德教育、法规教育、心理健康教育,引领全体教师力行师德规范,雅正言行举止,提升羞耻心、敬畏心、规则心。

      评价:期末在教师、学生、家长三个层面开展师德师风问卷调查,结合日常的工作成效,为每位老师师德赋分。来信来访的师德问题调查属实酌情扣分。

      (2)主题教研

      教研日拿出半天的时间进行,语文数学下午的一二节课加上大课间课后托管,其他学科一二节课。前三周以教研组为单位,围绕“三步六环”课堂模式开展系列研修活动,第四周由学科领导组织主题式培训,包括教学常规、课程研发、检测分析等。每月进行一次全校性例会,对当月工作重点的进展情况进行反馈,并布置下月工作。不定期邀请各级专家、名师到校讲座讲学,将最前沿的理念和最有效的方法带给全体老师。

      评价:期末举行教研组工作汇报,围绕学期工作重点,展示教研组在创新、创优、创效方面的做法和取得的效果,评选优秀教研组。

      2.小专题研究

      教师层面的小课题以四项行动实施为抓手,分层进行:大部分老师可以围绕“三步六环”课堂模式自主申报探索类课题研究,语文教师侧重“基于核心素养与读写共生的单元主题式深度教学”,数学教师侧重“画数学”高阶思维的培养,科学、信息学科围绕创客教育,艺体学科围绕特色项目。另一部分小课题采用学科领导指定人选的方式进行基于问题解决类的定向研究,包括“解决两个班级成绩不均衡的问题策略研究”“如何培养学生良好的书写习惯”“学困生转化的小策略”等。将课题研究与课堂教学、学科特色、习惯养成的小专题有机结合,聚焦“小问题、小现象、小策略、小方法”,建立“四小课题库”。

      评价:每人一个小课题,每周提交一份研究记录(与每周上传的读书感悟相整合),每月一份科研随笔,每学期一次成果汇报(课堂展示、交流分享、科研论文、同研成果等)。对优秀的课题成果,学校进行表彰与推广。

      3.读书助力

      通过读书论坛、读书沙龙、读书演讲等形式进一步加强教师读书工程建设。将读书与课题研究有机整合,“学校同读书目——学科同读1+2套餐——教师个性书单——读思行学习札记——课题研究过程记录——课堂教学成果——课题阶段报告”,使“读-思-行”落实落地。制定学校教师五年读书规划和“书香教师”评选活动,导向激励教师读书富脑工程,制定“年度教师阅读量标准自查表”。全员教师阅读ABC标准:全年阅读量:1000万字,600万字,400万字;经典名著阅读:20本,15本,10本;专业报刊阅读:4份,3份,2份。

      评价:1)教师层面:每月进行一次“读书与成长”征文比赛,优秀作品向《环翠教育》《威海教育》等刊物投稿,每学期进行“最美学科坊主”和“书香教师评选”。  

      2)教研组层面:每位教研组长兼任学科坊主,引领教师每周进行读书分享,每月进行主题沙龙,每学期进行读书汇报展示。
          3)学校层面:严格检查落实,将教师读书笔记本、读书征文、教研组读书展示等活动成绩纳入考评。

      4.实践研究

      在寒假全员通读《创生课堂》的基础上,创新优化课堂教学模式,以“班级学习组建设”和“口语表达”为突破口,以“深度学习”和“高阶思维”为中心,全面构建“三步六环”知学课堂模式,即:“习惯培养+新授(学案导学、目标教学、合作教学)+当堂检测”(创新与实践、生活与拓展)。利用教研组课例研究和跨级部跨学科课例研究进行“两级”示范引领,通过听课革命,开展“四种课型”课堂教学评价活动。

      1)立标引领课(5-6月)

      开学第一个月由学科领导组织各学科骨干教师通过“一课多磨”的深度备课方式,对每一节课从课前到课中再到课后进行全程精细化的研究,磨课的重点是磨教学设计,关键是看教师教学行为的改善,落脚点是学生小组合作学习效果和口语表达水平。通过立标课的展示,初步确立各学科“知学课堂”模式。

      2)基准达标课(9-10月)

      基准达标课分两步走:一是教研组展示上课,除骨干立标课上课教师外,教研组所有老师根据组内磨课情况自报课题、时间,展示的内容,利用大教研活动公开展示。二是随堂听推门课,每周教导处分管学科教学的主任随机抽听两节常态课。

      3)主题研讨课

      以学科为单位,结合培训主题或学科重点,确定教师进行校级展示汇报课。(可现场听课评课,也可提前录好视频,利用教研例会时间播放,学科全体教师共同参与观课议课。

      4)汇报展示课

      一是9月份组织“地平线”成员上汇报课,展示“青蓝工程”成果;二是外出学习的老师将所学所得与“学本课堂”理念相结合,为全校或学科老师上汇报课。

      评价:充分利用录播教室,每位教师录制一节最优课上传学校”一师一优课“资源库。学科领导听课时,顺便查课堂常规、教学常规落实情况,5分钟口袋课程、堂堂清实施情况,课后及时反馈给上课教室,并跟进整改。

      5.反思纠偏

      1)观课议课

      每位老师每学期听课不少于16节,带着问题,全程关注教师的教、学生的学。使用新的听课本,看、听、想、记缺一不可,有破有立,有依有据。不管哪个层面的评课都采用“六策略”,即“1+1”、一分为二、先大后小、先概括后分析、反思矫正、抽签。通过这种人人参与的卷入式活动,激发团队意识,确保观课议课的实效性。

      评价:教导处每月检查一次听课笔记,质高于量,重点查阅每节课的侧评、尾评以及“课堂观测表”。

      2)“七力”检测

      将教师“七力”考核贯穿学期始终,围绕学期工作重点,开展教学设计、课堂大赛、校本课程评选等专业素养竞赛活动,以赛促研、以赛促改、以赛促学。

      基本功。居家期间进行钢笔字、粉笔字、软笔字比赛,根据比赛结果,确定各类别重点培训对象和导师,进行点对点、面对面的培训,期末验收培训效果。

      备课力。复学后进行基于线上教学的“教学评一致性”“三步六环”现场备课大赛,体现学情分析和高级思维的培养,拓宽教师对备课的认知。

      授课力。结合“三步六环”知学课堂模式的构建,通过立标课、达标课、研究课、展示课四种课型,全面验收教师授课水平,并择优推荐参加区级优质课比赛。

      研究力。期末举行小课题研究成果汇报和校本课程开发成果展示,注重成果的推广。

      阅读力。教师“读书征文”和教研组读书汇报间月进行,期末进行教师阅读力检测。

      育人力。在班主任层面举行微型班会展示,全体教师层面举行育人案例评比。

      信息力。在全员培训的基础上,举行希沃白板课件比赛和信息技术环境下的课堂大赛,提升信息技术应用能力。

      6.总结提炼

      7月份和12月份,通过课件展示、案例交流、通识检测等方式,评选优秀教研组、优秀个人、优秀成果,成绩纳入教研组级部位次和教师个人绩效考核。

       

       

       

       

      “主题式”校本培训配档表

      校本培训主题:   “三步六环”课堂模式构建                       

      达成目标

      评价

      培训形式

      时间安排

      力行师德规范

      提升专业素养

      师德考核

      特色展示

      专题

      培训

      师德培训

      4月:《学记》学习交流

      5月-12月:《实验小学教师87条修炼细则》每月考核

      主题教研

      每周教研组主题教研日

      5月主题:学习小组建设

      6月主题:口袋课程实施

      10月主题:口语表达

      11月主题:高阶思维培养

      12月主题:三步六环课堂模式

      聚焦小问题、小现象,提炼小策略、小方法

      每周研究记录

      每月研究随笔

      每学期成果展示

      小专题

      研究

      重点课题

      5月:线上教学案例分享

      6月:“三步六环”模式初探

      9月:如何做课题研究设计

      10月:“三步六环”下的深度教学

      11月:专题研究成果展示

      特色课题

      读以致用

      知行合一

      “书香教师”

      评选

      读书

      助力

       

      读书检测

      5月、9月:假期读书检测

      读书征文

      每月月初:读书征文、投稿

      读书论坛

      6月、10月:教研组读书展示

      全面构建“三步六环”知学课堂模式

      “四课”展示与评价

      实践

      检验

      立标引领

      5-6月:骨干教师课堂展示

      基准达标

      9-10月:全员课堂达标

      主题研讨

      5-12月:每月主题课堂展示

      汇报展示

      6月、10月:“青蓝工程”“名师工程”课堂汇报展示

      随机:外出学习汇报展示

      以赛促研

      以赛促学

      教师“七力”

      考核

      反思

      纠偏

      基本功

      5月份:粉笔字、钢笔字分层达标

      备课力

      5月份:基于“线上教学”的现场备课大赛

      授课力

      5-12月:课堂达标

      研究力

      11月:课题研究成果展示

      阅读力

      12月:“书香教师”评选

      育人力

      10月:班主任微班会、全体育人案例评选

      信息力

      9月份:希沃白板课件评比

      成果推广

      树立典型

      期末评比

      总结

      提炼

      特色展示

      1.组“三创”展示

      2.课程展示

      3.通识检测

      4.的成长心路”青年教师成长交流研讨       

       

       


    • 责任编辑:实验小学
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