首页资讯 › 资讯内容
资讯分类
    • 【学科评价】实验小学英语习惯特色目标及评价措施
    • 来源: |作者:|2019/10/15 9:41:06|浏览次数:298
    • 威海市实验小学英语学科基于核心素养下

      习惯目标梳理及评价措施                 

      习惯

      特色目标

      措施及评价

       

       

       

      倾听

      在课堂中明确要求孩子们在倾听时要做到这三心

      即一要专心,要认真听,听仔细;

      要听清老师或发言人说的每一句话,脑子里不想其他事;

      二要耐心,耐心是把别人的发言听完整,不随便插嘴,要听完别人的话后,才发表自己的意见;

      三要用心,在听取他人说话时要动脑,有选择地接受,做到并重,相互促进。

      1精心创设真实的情境,吸引孩子们的金耳朵

      2精心策划有趣的活动,吸引孩子们的金耳朵

      3及时欣赏鼓励, 吸引孩子们的金耳朵

      4小印章奖励课堂回答问题积极,听讲认真的同学,积累到10个可以担任英语金耳朵      

       

       

       

       

       

      表达

      1. 熟练认读26个英文字母名,拼读单词

      2. 初步感知26英文字母的字母音,根据字母发音,拼读出简单的单词

      3. 认读所学词语,能够准确说出真实物体的英文说法。

      4. 能读懂教材中简短的要求或指令能读懂生活中的简单信息

      5. 模仿课文大声、准确朗读所学课文,并注意语音、语调。

      6. 能用所学知识进行简单的有逻辑性的生活化交流。

      1、教师可以用各种鼓励的话语,如Good! Wonderful! Excellent! 等激励学生回答问题的信心

      2、教师可以在学生的手上或额上贴上一枚小小的贴纸,即使学生打错了,也可以微笑着对他说:Come on 学生的参与热情马上会高涨起来。

      3、根据平时表现评选英语表达小达人。

      每班5名。

       

       

       

      朗读

      1. 培养学生听录音跟读的良好习惯。2.培养学生大声朗读的良好习惯。

      3.培养学生眼到、口到、心到的良好朗读习惯。

      4.培养学生用英语进行对话的良好习惯。

       

       

      1、每天拿出5-10分钟的时间,坚持跟录音朗读,每次奖励朗读印章一枚。

      2大声朗读单词、短语句子课文后可以背诵、配音奖励朗读印章2枚。 

      3.从最简单的日常交际用语开始,加强小学生用英语进行对话的习惯。根据朗读印章的数量每班评选3位朗读小达人。

       

       

       

       

      思考

      一、在英语教学中设疑解惑,训练和培养学生思维的深刻性

      二、在英语教学中启发拓展,训练和培养学生思维的广阔性 

      三、在英语教学中多重变式,训练和培养学生思维的灵活性

      四、在英语教学中克服定势,训练和培养学生思维的创造性 

      1、在教学中立足于英语课文,复述课文、表演课文有效培养学生创新思维能力

      2、组织学生进行角色表演引导学生有效地克服思维定势,锻炼他们的创新思维

      3、在课堂教学中,任务型教学,让学生思考问题,以此来训练学生善于思考、善于逻辑的能力

      4设计不同类型的作业或变换条件得到不同结论的开放性学生的英语思维注入活力。 

      5、综合以上四项,评选思维小明星。

       


    • 责任编辑:实验小学
    • 返回上页打印