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    • 实验小学“优势学科建设”年度计划
    • 来源: |作者:|2018/3/28 19:26:33|浏览次数:800
    • 一、工作思路:以城中协作区“基于课程标准,朝向核心素养的九年一贯阅读和习作教学”这一优势项目为抓手,以“书法养心,阅读养智,体验蓄情,写作悟道”为培养途径,将“中华优秀传统文化”与语文学科教学有效融合,优化、丰富阅读和写作课程,通过课堂实施,继续修改完善阅读与写作序列化,同时课内与课外阅读双轨并驱,课内阅读重在方法指导与迁移,课外阅读重在语言素材的积累,从而使阅读与写作相得益彰,落实学校“多阅读、勤书写、善表达”习惯培养目标,全面提升学生的语文素养。

      二、推进措施:

      1.课程建设:围绕学生核心素养培养,优化课程结构,将“中华优秀传统文化”与语文学科教学有效融合,构建序列化、体系化的语文阅读与写作课程体系。

      2、课堂打造:立足课堂,实施深度教学

      (1)课内阅读与写作,挖掘阅读深度和实效性。基于课程标准,继续研讨读写结合,完善阅读和习作体系梳理,拓展阅读内容,设计课内和课后练笔,一课一得,提高阅读和写作的针对性和实效性,形成学科课堂教学特色;进行“元认知阅读自我监控问题单”的深入实践,帮助学生理清脉络,提高阅读的深度和实效性。

      (2)课外阅读与写作,拓宽阅读广度和厚度。以“读经典名著,吟诗词名篇,创佳作美文”为主线,构建“日课程—月课程—年课程”读书课程。将《中华经典素读本》作为课外读写课程的有益补充,通过读书汇报、阅读考级等,增大学生的积累量和阅读量,并进行儿童诗、小散文的赏析和创作,扎实提升学生的阅读写作能力。

      (3)书法养心,提高审美和文化品味。围绕“勤书写”习惯培养目标,硬笔软笔双线并行,通过“日—周—月—学期”的评价,全面落实写字教学的核心素养,定期邀请华夏书画社、威海市硬笔书法学会等书法机构到校指导,提升师生书写技能。

      3.教研培训:

      (1)基于深度教研和深度学习,提升教育教学质量,围绕学科核心素养的落实、学科深度学习开展常态化教学研究,以组为单位进行主题教研,在细节研究中提升专业能力。

      (2)以教研组“说讲评议”集体备课为平台,实施“说讲评议”特色校本教研活动。以深度学习探究为主线,针对教学中的重难点,定主题分年级进行研讨,认真抓好学校特色小课题研究工作。

      三、预期效果:

      1.基于协作区优势学科打造,围绕课程标准,在教学实践中进一步完善阅读和作文序列目标,提升教师创造性使用教材的能力和学生语文素养。

      2.立足学科课堂教学,开展基于深度教研活动引领下的学生深度学习的探索与实践,全面提升教学质量。

      3.重点推进学科三项修炼,使学生的“善表达、勤书写、多阅读”习惯更上一个台阶,出版校级、班级、个人作文集。

       

    • 责任编辑:毕雅静
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