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    • 实验小学习惯养成展示活动介绍:
    • 来源: |作者:|2018/3/28 12:31:40|浏览次数:643
    • 实验小学习惯养成展示活动介绍

      什么是教育?教育,就是要养成良好的学习习惯。学习习惯是学生核心素养的重要组成部分之一。多年来,实验小学一直秉承“养成做根,多维表达,开发潜能,内外兼修”的特色理念,不断强化实验小学养成教育“十项修炼”,为了“优化学习习惯,提升学习效率”,我们依据学习习惯的六项修炼,如“会倾听、善表达、勤书写、多阅读、常思考、乐创新”,采用单项重点突破的策略,全面优化学生的学习品质。

      上学期,我们在问卷调查的基础上,确立并强化了书写、阅读、思考习惯,本学期延续上学期的优秀做法的,同时扩展强化了倾听、思考、合作习惯的培养。10月12日,全校每一个班级都在级部进行了学习、行为习惯的展示,10月19日,每个级部的习惯养成优秀班级进行了全校性的展示。

       

      整理习惯的培养----尤其是一年级的孩子,刚入学一个月,很多习惯都需要一点一滴地培养,在整理书包、学习用品方面,用儿歌进行强化,小书包,轻轻放;拉开拉链把书放,大书放下面,小书放上面,摆放整齐放左边,文具盒、水彩笔放右边,链拉好挂旁边等。

      书写习惯的培养——我校依托每周的书法课,每天的语文课,以及每日习字微型课堂,通过“一看二评三写四改五背”的练字模式,借助儿歌提示语来帮助孩子掌握正确的坐姿和握笔姿势,有梯度地指导学生进行书写习惯训练。

      坐姿提醒儿歌:     两点靠  八字形  头抬高  脚放平

      握笔提醒儿歌:     两点靠  两指捏  掌心空  立掌写     

      倾听习惯培养——会倾听是一项重要的学习能力,“学会倾听要五心”,即倾听时做到:一要专心,二要耐心,三要细心,四要虚心,五要用心,使我们的课堂教学更生动、更精彩,让我们的学生真正成为学习的主人。

      阅读习惯培养——我校语文学科依托“元认知阅读自我监控问题单”,梳理低年级三步三问阅读法,和中高年级三步六问阅读法,帮助学生养成自主阅读的好习惯,提高理解能力。并结合单元主题推荐必读书目和选读书目,各级部每月进行读书考级,评选阅读小明星,激发和保持学生的读书热情。

      合作习惯培养---著名的数学教育家米山国藏说过“不管学生日后从事什么工作,深深铭刻在心的理性精神、严谨的思维方法,看问题的着眼点等,可以随时随地发生作用,使他们终身受益”

      在教学中,我们以习惯养成为切入点,通过小组讨论,习题的验算,命题的验证,数学连环画的绘制,数学周记的记录,错题集的整理,分层分级思维导图的梳理让学生形成逻辑归纳与演绎,思维严谨与流畅的思维品质。

      思维习惯培养——思维习惯的培养,我们主要以思维导图为抓手,凸显“发声思维“,激活学生的思考能力。语文学科,注重学习策略研究,通过“课文内容梳理思维导图”“单元整理思维导图”和“作文思维导图”,对学生的阅读和习作进行思路梳理,帮助学生理解和记忆文章,理清自己的写作思路,提高阅读和写作能力。

      数学学科注重在思维导图的梳理过程中,培养学生把握数学知识的来龙去脉及举一反三的能力,形成有论据,有条理的思维习惯与表达能力。引导学生将每单元的知识点、重点题型整理分析,利用思维导图写出分析和解题的过程,让学生在数学思维活动中对自己的数学认知过程进行自我探究、自我监控、自我调节、自我评价。

       

       

    • 责任编辑:都美
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