首页资讯 › 资讯内容
资讯分类
    • 实验小学习惯养成推进月活动方案(2015)
    • 来源: |作者:|2018/3/28 12:21:50|浏览次数:2038
    • 实验小学习惯养成推进月活动方案(2015)

       

      一、 指导思想

      我校自2004年创建特色学校以来,养成教育伴随我们实验小学已经走过了11年的历程,我们围绕“打造特色项目—培育学校特色—构筑特色学校—打造品牌学校”的发展轨迹,从行为习惯的培养到养成教育的整体框架建构,从特色理念的提出到核心理念的锤炼,从特色培训、特色活动的开展到特色课堂、特色课程的形成……

      根据区教研中心“学习习惯养成教育推进月”活动精神,我们结合去年“学习习惯养成教育推进月”的经验,新学期仍以培养学生养成良好学习习惯为目的,细节入手,通过多种途径与方法,重点培养一年级新生学习习惯的同时,采用“分年段单项重点突破”的策略,强化巩固全体学生的良好学习习惯,为终身发展奠定基础。 

      二、 活动目标

      一级目标

      二级目标

      总目标

      培养学生养成学生良好的学习习惯,使学生学会学习,学会创造,具备养成教育十项修炼:会倾听•善表达•勤书写•多阅读•常思考•乐创新•懂礼仪•会修心•乐健身•夯实学生“终身学习”的基础。

       

       

       

       

       

       

      读书习惯

      和书交朋友,广泛阅读;培养学生边读边想、圈点勾画的习惯;不读不健康书籍,不看不健康光盘,不浏览不健康网站;爱护书籍,不在公用书籍上乱写乱画;早晨早读,常写读书笔记,注重知识的积累等习惯。

      书写习惯

      有计划、分步骤的对学生进行系统训练和培养,使教师和学生共同成长,形成正确的写字观、养成良好的写字习惯。

      倾听习惯

      学习注意力集中,上课认真听老师讲解和同伴发言听讲时做到“三到”:眼到、耳到、心到。

      表达习惯

      课堂上思维活跃,积极举手,敢于发表自己的观点,提出不同的看法,并有理有据地阐明自己的观点。讲话口齿清楚,声音响亮,充满自信。

      预习习惯

      学会应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行预习,对有关问题加以认真思考,把不懂的问题做好标记,以便课上有重点地去听、去学、去练。

      质疑习惯

      培养学生观察生活、发现与探究问题的兴趣,促进学生在学习的过程中自主发现问题,探究、分析、解决问题,从而形成探究知识的科学素养;提高学生求真意识,培养学生敢于质疑、乐于探究的能力,形成良好的学习品质,实现翻转课堂。

      反思习惯

      引导学生要善于汲取学习中的经验和教训,掌握更扎实有效的学习方法,养成及时总结、反思的好习惯,促使学生从不同方面多角度观察事物,学会在不断总结和反思中认识和提升自己,获得深入学习的能力和求异、创新的品质。

      三、 实施步骤

      我们“构建有效课堂,培养良好学习习惯”为主题,在课堂教学中,我们以“5+35+x”课堂教学模式为载体深化研究与灵活运用,运用学科味道的养成教育模式,强化学科味道的养成教育习惯,打造学科味道的养成教育课堂,从而真正将学生良好的习惯转化为学生优秀的学习能力,达到自主学习的目标。

      结合我校习惯养成特色,要孩子养成良好的学习惯,老师首先要有一个良好的示范,因此,本学期将继续开展教师基本功训练、微课制作、诵读经典等活动,组织教师苦练教学基本功、提高基本技能的水平。

      总之,将习惯养成的点点滴滴渗透在教育教学的每一个细节中。

      第一阶段:宣传发动阶段

      1、召开一年级家长见面会,对一年级全体家长进行培训,就 “如何做好孩子幼小阶段的衔接工作 ”、“家校融合的重要性 ”如何培养孩子“做人、做事、学习习惯、行为习惯”等问题,跟家长进行沟通培训。

      2、与家长展开讨论,并向家长提出一些建议,以便家长能根据学校要求指导、督促、教育好自己的孩子尽快适应学校生活。

      3、召开教研组长会,结合学生、学科特点,制定学科学习习惯养成培养方案

      4、开展军训活动,利用课外活动时间,规范学生坐立行等行为,以行为规范促学习习惯养成。

      第二阶段:强化巩固阶段

      1、学高为师,身正为范

      ---在老师层面,开展诵读国学经典活动,一方面结合学生习惯培养,朗读,开展师生齐读国学活动,另一方面,结合学生的级部诵读活动,以教师先行,学生跟上的方法,在教师层面开展诵读经典比赛活动,从而引领教师更好地指导学生进行诵读。

      ---每月进行一次粉笔字展评每学期写一本硬笔书法和软笔书法每学期进行一次学科技能展示等。通过教师良好的示范作用,提升学生的良好习惯。

      ---在教师层面开展学生学习习惯培养经验交流活动,结合上学期学校特色习惯养成的基础上,发现典型,将一些优秀做法在教师层面进行推广,引领教师对学生进行良好的学习习惯培养。

      2科研先行深化养成

           开学初,各组依据学科特色习惯,确立小课题研究主题;根据课题专题进行集体备课,以备课组为单位,人人上课,重点研究,解决问题,总结经验,查找不足,改进教学方法与策略

      3、日规范周明星,展台推进

        在每个班级张贴本级部的习惯养成目标,开学初就让学生明确自己要在哪些方面养成良好的学习习惯,走廊上张贴的习惯养成小妙招,引领学生熟练背诵,同时,每周开展书写小明星和计算小明星和评比活动,各班级充分利用教室门口的展示台,评选班级的习惯养成小明星。

      4、单项突破,螺旋推进

       一年级:

       针对一年级刚入学的特点,重点从以下几方面进行培养:培养学生良好的课前准备习惯;上课听讲、回答问题、参与活动的习惯;使学生养成良好的翻书、读书、写字习惯;文具的整理习惯的培养;预习和复习习惯的培养;培养学生爱读书的习惯。

      1)融入教学,循序渐进

      与学科特点相结合、与年级特点相结合、与班级特点相结合、与学生特点相结合,细化习惯培养目标,给学生具体的、可操作性强的要求。以课堂教学为主,课外活动、家庭学习为辅,三管齐下,互为补充。从学生一入学抓起,体现一个“早”字;从点滴抓起,凸显一个“小”字;从点到面、从单项到系列、从局部到整体,强调一个实实在在的过程。

      (2)家校融合,形成习惯培养合力。通过班级博客、家访、家长会等方式及时向家长提出要求,形成了教育合力,力争使孩子的习惯培养能够在家庭教育中得以巩固和延伸,让学生时时处处处于学习习惯养成的氛围之中。

          3)降低起点,扎实养成

      一年级学生只有六七岁,年龄小依赖性强,动手能力差,长辈宠爱有加。因此,在刚入学阶段,教师和家长对学生设定目标起点要低,换位思考一下,站在学生的角度考虑承受能力。这样,学生才能踏踏实实、步步走好,才有养成良好行为习惯的自信心。

      4)细化要求,坚持不懈

      一年级学生天真活泼,以形象思维为主,为此,教师和家长对学生的习惯要求关注细节,从细节入手,学生一听就懂。

      “冰冻三尺,非一日之寒。”提出要求后,要循序渐进,反复训练,要多加鼓励,慢慢地来,不能着急。最好一个星期只训练一到两项内容,如果这一两项训练内容在一星期内学生还没有养成习惯,那么下一个星期就继续训练,要有一种不达目的誓不罢休的耐心和决心,直到学生的习惯已经养成为止。才进行下一项内容的训练。通过这样行为的强化训练,会使学生印象深刻,并化为自觉行为,良好习惯也就慢慢养成了。

      其他年级:

      1、五分钟资源库扎实基础

           借助“5+35+X”习惯培养教学模式,建立各学科五分钟资源库。每位教师,结合自己的实际情况,根据自己所教年级、学科,针对学生的年龄特点及兴趣点,每学期至少开发1-5个相关课件或微课,为进一步培养学生的良好学习习惯打下扎实基础。

      2、学科引领习惯养成

      根据各个年级学生特点,我们努力做到以习惯养成建设为切入点,开展学科特色习惯养成的实施活动。关注学生的生活方式,关注学生的生活状态,关注学生的生活质量,关注学生的生命价值,建构开放而有活力的学科习惯养成课堂。

      (1)语文学科:

      ◆勤书写——培养学生的书写习惯,强化硬笔软笔书法训练——实行教师全员分层培训——每周写字课——每月主题活动——年度作品展,校级硬笔及软笔书法家评选。

      ◆爱读书——培养学生的阅读习惯,课内外阅读双向推进——每天30分钟保障——每周一次阅读交流——每月一次阅读考级主题活动——每学期一次读书节展示,校级读书状元评选。

      ◆善表达——培养学生的表达习惯——五分钟口袋和校本课程训练——每单元知识点梳理——每月写作语言导图培养——每学期语言导图明星评选

      ◆诵经典——传承民族文化,培养儒雅少年——每日晨读、午诵、暮省——每周国学启蒙、国学经典课堂——每月国学少年主题活动——每学期一次国学经典展示,校级国学小博士评选。

      (1)数学学科:

      ◆形成“每课——每天——每周——每月”的反思激励链,助力学生反思习惯的养成,让学生实现自我反思,自我激励。

      每课——回顾反思。即:一堂课临结束时,引导学生通过反思,检查对照,内化自己的知识结构并确定补习的方向。

      每天——自我反省。(1)完成作业前要有“温故环节”,因为课本是我们学习中的第二位老师。课本知识是最基本的知识,它随时伴随在学生身边,要求学生每天做作业以前应当阅读课本,进行反思整理,在回顾当天所学新知的基础上完成作业。(2)在学生完成作业后让他结合自己的作业给自己一个评价,可以结合知识掌握情况、认真完成情况以及作业质量等进行综合评价。

        每周——学习周记。记录内容包括四部分:本周所学所获,学习中的困惑或不足,本周心情指数以及老师,我想对你说。通过记周记的方式,学生可以对他所学内容进行总结,写出他们自己的情感、态度、困难之处或感兴趣之处。使周记成为学生学习的好帮手。   

      ◆思维导图——为了保证每个孩子都受益,教学中凸显“出声的思维”。引导学生将每单元的知识点、重点题型整理分析,利用思维导图写出分析和解题的过程,进行表达习惯的训练,通过写来暴露思维过程,强化思维成果,达到发展思维能力和巩固学生良好书写习惯的目的。

      3)英语学科:以英语文化节为契机,发展学生的英语能力。如:在低年级开展英语歌曲秀活动,中高年级倡导学生为动画大片配音,开展英语模仿秀活动,促进学生养成良好的朗读习惯、养成学生标准的语音语调。

         4)科学学科:充分利用课前五分钟,以及课堂中的问答机会培养学生的表达与倾听习惯,力求让大多数的学生学会用规范的语言表达,并学会主动倾听;通过实验探究培养学生善于合作、仔细观察的习惯,以及勤于动手实践的好习惯。

         5)综合实践学科: 

      开展“最具人气的综合实践”展评活动。包括“暑期实践作业”、“抗战70周年实践作业”、“走遍威海寻百草”内容,既包括寓教于乐的“生活中的数学”、“旅行日记”、“读书故事”、“网上夏令营”、“君子之风”、“七彩中国梦”等,又有以“铬记历史 圆梦中华”为主题的“寻找红色记忆”、“数眼看祖国发展”、“阅兵看科技发展”、“胜利之路”等爱国实践活动,从各个方面为学生进行引领,为今后的综合实践活动的开展打下基础。

       开心农场经过几年的种植尝试、摸索、探究,已初步形成比较完整的体系。今年上半年开始,我们的“开心农场”活动进行适当的修改,开展“中草药”种植探究活动,本学期将继续开展百草种植特色活动——《神奇的中草药》小档案及冬小麦的种植活动,让孩子亲历作物生长、成熟、收获的每一个过程,培养学生认真观察思考、动手实践的习惯。

       

       第三阶段:总结展示阶段

      十月中下旬,开展“习惯养成教育展示月”活动,倡导教师注重反思,总结习惯培养经验。激励教师、学生积极主动保持已经养成良好的习惯。

      时间

      成果展示

      九月三十日

         学生国学经典诵读暨读书节展示活动

      十月中旬

        校本课程:《神奇的中草药》小档案展览 

      十月中旬

        各学科习惯养成课堂观摩活动

      十月下旬

         英语文化节活动

      十月下旬

        “数学校园吉尼斯挑战赛”

       

    • 责任编辑:都美
    • 返回上页打印