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    • 实验小学课题研究总结
    • 来源: |作者:|2018/1/30 12:41:57|浏览次数:520
    • 1.成立《教育科研中心教研组》。团结协作凝智慧 专题研究促提升二是继续举办好“大众讲坛”,并不断创新形式使之不仅成为大众教师展示个人风采的舞台,还要成为名家传经送宝的讲台。“格物”,源于《礼记‧大学》八目――格物、致知、诚意正心、修身、齐家、治国、平天下。格物,即穷推至事物之理,欲其极处无不到也;意思是端正探究态度,穷究事物道理。学校教科研专刊以此命名,旨在引领教师在工作中研究,在研究中穷理,在穷理中提升专业水准,从而取得专业发展,进而建构学习型、科研型的教师团队,促进学校全面发展。因此,我们确立“学校是研究基地,办公室是研究室,教室是实验室,教师是研究员”的教育教学科研理念。

      2.研究确立“十三五”全区教育科研总课题——“区域持续推进素质教育,全面提高学生综合素质的深化研究”(待定)。围绕总课题,切合基础教育综合改革意见,本年度重点研究:国家课程校本化实施、基于课程标准的试题命制、数字化课程环境建设与学习方式变革、德育综合改革、学校特色建设等。

      3.学习“十二五”优秀成果;小课题展评促成长

      为了对本学期教师小课题研究情况进行一下梳理,同时又能相互学习、取长补短共同成长,我校举行了教师小课题展评活动。
         小课题展示材料由老师们亲自设计、布展,统一在会议室进行了展示,学校领导、小课题承担教师和骨干老师认真翻阅,仔细查看。展评结束后,学校将对小课题开展实施突出的老师进行表彰,同时还将对此次展评中发现的问题对老师们进行反馈,希望通过此次教师小课题的展评活动,能更好的提高教师小课题的研究水平,让小课题成为老师们教学路上的一个有力支撑。

      4.进行“十三五”课题申报培训,引领全区中小学围绕总课题、学校特色建设及威海市基础教育综合改革的十个方面十七项改革试点项目等,做好课题申报立项工作。

      5.强化过程指导与规范管理。学校各课题组汇总研究所遇问题,由教科室梳理分类,协调相关科室给予针对性指导,依托网上研训平台,开展专题培训指导。

    • 责任编辑:实验小学
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